自闭症，又称为孤独症，是一种神经系统失调导致的发育障碍，表现为早期不能进行正常的语言表达和社交活动，并且常见做一些刻板、重复性和限制性的动作和行为。孤独症患者存在非典型性认知特征，如社会认知和社会知觉功能受损、执行功能障碍等，以及非典型性感知和信息处理，造成这些特征的基础是系统水平的非典型性神经发育，遗传与发育的早期环境因素相结合。

口语练习（Oral practice）是指口头上练习一种语言，练习口语就是要创造口语环境，在交流中能与对方进行思维密码的相互破译。

自闭症儿童的语言训练主要包括两个部分，-方面是需要到专门]康复机构,进行语言方面感觉统合训练。另-方面还需要家长配合,进行家长语言干预。在家长语言干预时，要随时陪伴在孩子身边，随时引导孩子，训练其语言，善于在儿童日常生活当中，抓住每一个有兴趣的机会,适当进行沟通，帮助进行语言发育，进行语言指导。

即使孩子没有跟家长之间有语言沟通，也首先要建立友好的关系,陪其做游戏、读儿歌、读故事，如此才能让孩子逐渐跟家长产生熟悉感。同时适当领孩子跟同龄儿童进行沟通、交流,增加社会交往能力，才能逐渐锻炼其语言发育。

针对人群：社会交往障碍，交流障碍，兴趣狭窄、兴奋度过高儿童、脑发育滞后、胆小型、语言天赋极弱型、感知力极弱型、阿斯伯格综合征、刻板重复的行为方式、精神发育迟滞、特殊儿童干预训练、感觉统合失调、语言发育障碍、自闭症谱系以及发育迟缓中存在的社交发展障碍的儿童

课程分类：视觉追踪、目光对视、词汇理解、指令理解、轮换训练、单音和单词训练、句子训练、问答训练

一对一授教，完全根据儿童自身实际能力，制订个别化的训练计划，对语言发育迟缓，孤独症孩子进行针对性的提高认知理解能力，提升孩子的模仿意识，懂得如何管控情绪与行为，减少问题行为的发生，提升孩子的社交能力，全面推动孩子进步发展，融入社会。