【课程理念】
提倡融合自然科学、人文科学、社会科学，从知识更新到认知迭代，深度打造全美术通识教育，以美育涵养心灵，培养新时代全素质人才。
【课程体系】
1，涂小乐视觉艺术课程根据儿童绘画发展时期分为四个系列，根据3—12岁儿童不同年龄的绘画发展特点分为涂鸦期、象征期、意向表现期、视觉写实期、客观写实期。
2，带领儿童感受和体验丰富多样的艺术形式及媒介，儿童在学习过程中接触多元形式与媒介--国画、油画、版画、雕塑、立体画、沙画等等。在趣味和互动的课堂中，使孩子感受艺术带来的魅力和快乐。
3，养成创意式思维习惯，用艺术表达生活，产生创造。
【教学目标】
建立在儿童成长特点以及自身个性的基础上，以表达和体现为核心，引领孩子感受不
同的艺术表达方式，丰富儿童的生活、认知、探索孩子无限的内在潜能。在艺术表达中激发
孩子的创造。培养孩子创新思维与习惯，批判式思维与解决问题的能力、跨文化沟通与协助
能力等一系列思维能力与生活素养，让儿童懂得用艺术表达生活、产生创造。

【课程详情】
A，艺术启蒙（3~4岁）
1，从儿童发展心理学的角度看，儿童的各种感官开始整体性发育。
2，他们特别善于运用动作及各种感官进行认知感受，思考表达。
3，本年龄段课程契合儿童的发育特点，通过听、触、涂等多感官的活动，结合好玩的视觉艺术的元素游戏，激发儿童好奇探索的本能和艺术感知力。
4，本阶段儿童年龄发展特点：属于儿童美术发展涂鸦期，绘画特征是由无目的的涂鸦到有目的的绘画。

B，艺术表达（4~6岁）
1，本年龄段课程以艺术搭建儿童和世界沟通感受的桥梁为主线，涉及绘画、雕塑、生活设计、艺术鉴赏、装置艺术与多媒体互动艺术等，给予儿童宽阔的艺术表达形式和视野，初步了解艺术方法，增进自己有意识的艺术表达。
2，本阶段儿童年龄发展特点：4岁至6岁属于象征期和意向表现期中段，儿童绘画一般所画的是记忆中的心象，开始对事物产生初级概括，随着知觉发展，所画画面细节会越来越丰富，儿童常依靠观察、记忆和想象把自己的生活感受创造象征符号表现出来。
3，在表现上不受物体固有色的限制，他们常选择自己认为好看的鲜艳颜色，随心所欲的涂抹。

C，艺术探索（6~8岁）
1，我们引导儿童用童真的眼睛来观察这个世界，认识不同地域文化的艺术瑰宝。从美学、艺术史介入，通过丰富多元的艺术尝试，建立以艺术认知世界和沟通世界的方式，形成自身独特的观察和想象，进而产生艺术家般的创造力。
2，6岁至8岁属于意向表现期，儿童处于幼儿期向儿童期的转变阶段，各方面能力都有明显地进步，在思考里上仍处于具体性、自我性思维的行动性思维阶段，想象力发达，会想象在虚构的故事里进行活动常把有生命和无生命的东西混淆在一起。这一时期记忆的最大特征是整体记忆，能把所见所闻的事情做为整体记录下来，并加以概括和再现。有创意有个性的儿童会更多的融入自己的主观情意进行绘画。

D，艺术学院（8~12岁）
1，在艺术家看来，无论多么细小的东西，只要它可以被视觉捕捉，就可以成为艺术，成为艺术家挥洒灵感的载体。
2，本阶段儿童年龄发展特点：属于视觉写实期，儿童进入少年期，初步的逻辑思维能力逐渐形成，有了自己的见解，他们开始以客观的的态度去观察现实生活环境并进行探索。
他们追求画面真实，空间知觉有了较大的进步，开始由平面的空间思维逐渐向立体空间思维过渡。